8月6日至13日，市委书记、市人大常委会主任刘志庚率市委考察团赴台湾省桃园等地，正式对台湾省展开考察活动，东莞有5位学校负责人参与考察。为期8天的考察中，考察团拜会了中国国民党桃园党部，考察了长庚大学、慈济医学（以简称“慈济”）等教育机构。考察团此次台湾之行促进了莞台两地教育界的合作，随团赴台的东莞教育界人士对于台湾教育形成了一个直观认识，也有了深入的思考。围绕“您感触最深的是什么？与职业相关联，最受启发的是什么？”等问题，本刊采访了其中4位校长，就其所见所闻所感所思进行记录，文化氛围、感恩教育和责任成为校长回答中的关键词。

    1、“感恩”教育令人感动

    东莞中学副校长 詹海潮

    考察归来之后，詹海潮印象中慈济之行最为深刻，其感恩教育让他感动之余有了许多思考。

    詹海潮觉得，台湾学校重视文化氛围营造，校训就是学校文化的凝结。“长庚大学的校训是‘勤劳朴实’，慈济的校训由创办人题为‘慈悲喜舍’，朴实无华，很有道理。”而令他最为震撼的是慈济的感恩教育，“学校的作为是一种慈善行为，在社会得到广泛认可，学校的理念升华为文化传播出去，非常难得。”

    通过参观考察，詹海潮了解到慈济的文化和理念。慈济是一所医科高校，学校成立了一个著名的人体解剖实验室。为了让学员接受全面人体知识，完善课堂教育，学校组织学生进行人体解剖，而这些试验人体通过社会捐赠而来。詹海潮说：“一般人都不愿意捐出亲人尸体，但是慈济的做法却改变了人们的观念，而且在社会上很有影响。”

    慈济的做法其实不复杂，就是以“感恩”的心态对待捐赠人和人体。詹海潮说：“学生非常虔诚，称这些人体为“大体老师”，虽然不能说话，但是给了他们很多教益。”对于学生，解剖过程更像是一个成人仪式，不仅是实用知识的完善，更是心灵的洗涤。为了让学生有感恩之心和尊重之心，学校会将死者信息告诉学生，让学生了解死者生前的情况，死者曾经也是一个活生生的个体，让学生尊重这具人体。解剖前学生要为死者进行祈祷，然后细致地解剖，各个器官都会解剖到。解剖结束后，学生缝合人体、入敛、送行、火化，最后树立一个公奉骨灰，仪式充满了庄严肃穆感。“当时我们了解这些后，考察团都很震撼。学生一旦经历了一次这样的实验，对他的整个人生都是一次震撼和洗礼，终生都会受益。”詹海潮说，有了感恩之心和责任意识，学生就会明白回报社会，而这点对医生非常重要。

    正是发扬感恩教育，慈济能收到许多人体。为了支援其他学校，慈济征得捐赠人同意后，会把部分人体转赠给其他医学院，詹海潮说，这应了大学的校训“慈悲喜舍”。詹海潮现在最希望组织台湾和东莞的学生互访活动，他说可以以夏令营的形式，教育学生亲身去体会感悟，这就是一种教育。

    2、教育视线穿越学生生命发展全过程

    东莞中学松山湖学校副校长 王健

    在台湾8天的考察交流中，王健说，他一直都处于一种感动、一种震撼中。与大家同根源、共血脉的台湾同胞，深情委实令人感动，而他们把中华传统文化融入当今生活，创造出一个具有现代文明的社会环境，也的确留下许多值得学习与借鉴的地方。

    在台湾，王健强烈地感受到，中华民族文化的精神渗透到整个社会之中。在他们去过的学校，总看到有静静伫立的孔子塑像；在科学工艺博物馆等场所，随时见到写有《论语》中名言的字幅；“‘传承文明、凸现人文’一类标语随处可见；而大街小巷也多用‘至诚’‘至真’‘至善’等命名。在这里人们感受到的是浓浓的儒雅文化气息和人文氛围。”王健感慨。

    在台湾两所学校参观，王健说在校园里随处可见墙面上、角落里，水龙头边、廊柱上都有几句温馨的提示语，这些语言提示着文明，也营造着一个良好的教育环境。在一间学校的厕所里，他读到这样一条标语：“为了让下一位也和你有同样舒适的感受，请冲水！”王健认为，一句简简单单的标语透露出的是一种“换位思考”的思想，“假如社会上每个人都能用这样的眼光看待他人，整个社会将会有更多的理解，也就有更多的温馨与和谐。”

    和许多人一样，在慈济参观时，王健很震动，“这里的感恩教育已经越过生死的界限。”考察中王健得悉，慈济的遗体捐献志愿者数量为台湾所有医学院之最。“学生们把遗体捐献者称为“大体老师”，因为“大体老师”默默无闻、无怨无悔地让学生们用自己的遗体走向探索人体科学的道路，学校登载了每一位“大体老师”的身前事迹，每次实验前后，学生都满怀感恩之心向“大体老师”献花致谢，这是一曲感人的生命礼赞。”

    当结束了8天的考察交流后，在感动与震撼之下，王健认为更多的是一种教育责任。作为东莞中学松山湖学校的副校长，王健目前思考最多的是，如何把人的素质的培养真正深入到教育的过程中。而这次考察交流，再一次坚定了心中教育信念。学校的教育不能让教师眼中只看见分数、学生追求的也只是分数。教育视线必须穿越学生生命发展的全过程，为学生一生的可持续发展奠定思想基础、能力基础、情感基础、生活基础。要力争让从学校走出去的每一个人，首先成为一个合格的公民，成为一个现代文明的维护者和创造者，做一个高尚之人，幸福之人。