学钢琴需要下苦功，但也能在学习中享受到快乐

　　上个周末，青少年活动中心举办了一场“琴键上的舞蹈”音乐会，中心钢琴教师石荣老师和她的学生们在台上演绎了非常精彩的音乐。

　　进入新世纪，素质教育在观念上受到极大重视，现在的孩子大多数是独生子女，家长个个都望子成龙、望女成凤，因此，孩子们从学龄前就开始参加各类课外辅导班。每到周末，到处的艺术培训中心都“门庭若市”。

　　在这样的大潮流中，有些人确实能找到自己的正确定位，掌握了一身好本领，而有些人还不过是随波逐流，并不明确自己的学习目的究竟是什么。出现第二种情况，老师、学生、家长三方面的原因都有，要让这些名目繁多的艺术、文体类教育真正落实到素质和能力上，三方都必须做点努力:老师要有责任心和爱心，进行整体规划和正确引导，一步步循序渐进；孩子要保持自主学习的好习惯；家长则需要关注和陪同。

　　学钢琴不能“泛泛而弹”

　　石荣8岁开始学钢琴，跟着水平参差不齐的老师经历了一些波折，而后上了音乐附中，毕业于四川音乐学院钢琴本科，2003年还曾远赴俄罗斯柴可夫斯基音乐学院考察学习。在教学上，石荣能根据不同学生的特点因材施教，充分调动学生的学习积极性，挖掘学生的音乐潜能。经她辅导的学生有多名考入艺术院校，曾多次荣获中央音乐学院钢琴考级委员会等颁发的“优秀指导教师”奖。

　　当天在台上表演的学生，多数是跟着石老师学了两三年琴，最高的已经达到钢琴十级。石老师认为，教孩子钢琴每一步都必须扶着他们走，但不管怎样学都要有系统规范的正确指导，不能将有用没用的曲子统统塞给孩子，浏览式地泛泛而弹，也许到头来一首都弹不好；也不能只学几首考级的曲子，又急于拔高难度，这样学琴背离了初衷，很容易使孩子失去兴趣，觉得很难且没有美感，表现出来都是生硬、粗糙的感觉。“东莞人包括老师流动很大，学生接受的观念和方法都杂乱无章，对学生学习不利，所以老师要长期系统地教育。”

　　钢琴是一种西洋乐，演奏方式和教育方式都是从国外引入，虽然从上世纪80年代初就已经开始与国际水平接轨，但直到现在国内还是提倡基本功，虽然技术很棒，但是毕竟没办法体会异域民族风情及作家在当时环境下的表现，韵味还是不地道。石荣在国外学习时，当地老师很重视弹琴声音，不是手把手地教，不讲究技术，而是风格为第一位，老师示范一段巴洛克风格、浪漫风格或者现代派风格，学生自己琢磨怎样去表现出声音。

　　有兴趣才能持之以恒

　　小思的父母五年前来到东莞，由于工作刚起步，她被独自留在了北方的奶奶家，三年前她才来到东莞的父母身边生活。刚到东莞的小思一直封闭自己，性格非常内向，但是在第一次见到钢琴后她就喜欢上了钢琴，她要求父母让她学钢琴。现在练了3年琴，她的性格开朗了许多，也能在一些场合大胆地表现自己。

　　石老师带了许多对钢琴真正有兴趣的孩子，都看着他们在学琴之后有了明显进步，她说：“学琴一定是一件苦差事。要学就学得正规像样，不然就压根别碰！练钢琴就像练杂技，经常重复一个动作，重复弹同一个音，然后熟能生巧，才能增加难度、弹出花样的美感。台上一分钟，台下十年功，曲子是练出来的，没有捷径，唯一能持之以恒的就是真正的兴趣，以及真正在学习中享受到快乐。”

　　石老师说，平时学琴是单对单的封闭式训练，是一件枯燥的事情，所以需要不定期举行小范围的观摩交流，以及四手联弹，原本独奏性强的曲子通过相互合作表现，互相促进、交流，让学琴始终是快乐的。

　　陪孩子练琴也需要毅力

　　家住东城的王女士带着女儿学琴，是因为孩子性格比较外向，好动、坐不住，但是很喜欢表现自己，所以希望她能在学琴过程中磨炼坚韧的意志。

　　石老师认为，东莞的家长要求孩子学琴，有的只是要求孩子玩玩，有的要求会比较高。无论怎样，家里一定要有一个固定的人陪着孩子练琴，今天爸爸明天妈妈后天奶奶也不行，一定要是固定的人。孩子喜欢随着性子，家长一定要陪着孩子养成坚持到底的习惯，还要和孩子一起克服困难。学琴起步很重要，所以父母带给孩子的学琴理念很重要。让孩子保持着浓厚的兴趣和自信心，才不会因为每天重复相同的东西而感到枯燥。