前几天，记者到学校采访，听到一位学生建议，希望学校让学生自己选择自己喜欢的教师！对这一观点，你同意吗？

　　正方

　　自选老师能充分调动学习兴趣

　　莞城建设小学 黄颖之老师：

　　哪位学生配哪个教师，传统的做法是学校将学生分成若干个班，然后根据师资状况适当搭配，指定他们担任不同班级的教学工作，学生对哪些老师教自己，基本没有发言权。

　　现在，让学生自己选，他们喜欢的，就是自己感兴趣的，能充分调动学习兴趣，学生选老师充分体现了学校对学生的尊重。另外，老师落选就意味着没有学生可教，在此压力下，每个老师都会在课程质量上下更多的工夫。

　　塘厦镇教育办 陈康生老师：

　　如果学生对学校老师很熟稔，对每位教师的教学风格，在平时同学间的交流中就了然于心了。从这个意义上说，自己选择适合自己的老师，作为初中生完全是够资格的。而且选对了老师，也可以达到双赢的局面，学生和家长一方满意了，学校的教学质量也容易上去，师生之间的关系可以更为融洽，所谓“教学相长”就是这个道理。

　　反方

　　单向选择伤害老师尊严

　　东华小学 莫转南老师：

　　如果老师选择学生，学生升学率高有“底子好，谁带都一样”的嫌疑。学生升学率低，则完全是老师无能的体现。在这样的情况下，老师不愿也不敢去选学生。所以这种选择就变得单向起来。

　　再说对被学生选上的老师来说，真的是一种荣誉吗？倒是那些没被学生选上的老师，却有一种苦涩羞辱的东西要往肚里咽。可见，这种选择对老师、学生都是一个伤害。伤害学生的是他们的前程，伤害老师的是他们的尊严。

　　大朗中心小学 黄顺华老师：

　　让学生选择老师，也让人担忧：学生选择老师往往只按照自己的喜好，特别是选择平时比较温和的老师，这样学生就可以随心所欲。但是管理不严，影响学习可不是一件小事。

　　由于学生认识能力有限，他们可能憎恨那些工作认真负责，管理严格的老师，而喜欢那些上课就吹牛聊天，对学生管理松散的教师，而这些学生又往往具有号召力，让他们评价和选老师，就可能利用这个机会打击报复平时批评教育过他们的老师，可能使得真正爱岗敬业、管理严格、工作认真负责的老师反而没有多少学生选择，这更不利于调动教师教书育人的积极性。

　　莞城中心小学 邓带琼老师：

　　让学生评价老师，让学生自主选老师，这在一定程度上可以鞭策教师热爱关心学生，增强工作的责任心、使命感和危机感。

　　但是，中小学学生毕竟阅历尚浅，辨别能力还不高，他们评价老师会只注重主观认识和只看到表面现象，还存在从众心理，让他们选择老师，达不到改革的有效目的。

　　还有，刚上初中的学生，他们对初中教师又能知晓多少呢？仅凭一节课的试讲，学生就了解老师了吗？事实上，就是成人评价别人时也需要从多方了解，甚至还存在主观因素和从众心理，更何况涉世不深的青少年呢？小学生就更不用说了。