为了消除疑虑，竟然被迫请出学生家长到考试现场来进行实地求证，以证明自己的”清白“，可谓当前教育环境下的又一大“创举”。这种带有强烈“辩污”意味的做法，不吝为观察当下民办学校的生存状况提供了一个绝妙的窗口，从此视角看去，民校所遭遇的信任危机和招生压力已是一览无遗。

　　应试教育体制中，评价一所学校的教育绩效“好坏”，主要且关键的指标就是看学校的考试成绩和升学率。对于公办学校而言，这个指标的高底，和学校所能够获得的教育福利、在教育体系中的位置及学校领导人升迁等等具体利益息息相关。而对于民办学校来说，考试成绩的好坏和升学率的高低，就是直接关系到学校所能够招纳到的学生数量和教育市场的份额多少的“生命线”，更是和学校的生死存亡、切身利益紧密相连。

　　这样的办学逻辑和游戏规则，决定了现实的教学路径和教育培养模式的选择。可以说，在如此强大的学校“保级、升级”压力或市场生存竞争压力面前，无论是公立学校还是民办学校，将考试成绩和升学率列入学校最重要的考量事项都是再“正常”不过的事情。在此情形下，多年来呼吁的素质教育迟迟“难产”、填鸭式教育依然盛行等问题，和考试中的弄虚作假，抑或当前邀请家长到考场监考等“奇招”的祭出，都是再也合乎逻辑不过的顺理成章之行为了。

　　显然，这样的状态，离培养崇尚独立自由、坚守法治正义，有着健康体魄和人格的现代社会公民遥不可及，离一个面向现代化、面向世界、面向未来的教育理想更是差之千里。

　　因此，“邀请家长监考”事件当触发民校反思：树立全面的教育质量观和考核体系，率先实施素质教育，以差异化教育产品的竞争作为生存发展的保证，应成为当前民校办学思路和市场策略的重点。一个无需重复的道理是，升学率的高低绝不是衡量教育质量的唯一指标，高质量的教育当涵盖学生包括生理、心理、知识、能力、情感、意志等多方面的和谐发展，而绝不仅仅是知识、技能等某方面的偏重。