“爱心父母”的照顾、学校正规教育的生活突然终止，14名流浪儿童重新回归到落户于樟木头镇广东省少年儿童救助保护中心？记者昨日从广东省少年儿童救助保护中心了解到，该中心终止了“类家庭”运作模式，设想发动社会力量，聘请老师到救助保护中心给流浪儿童上课，让孩子受教育的面由最初的14人扩大到整个中心，目前还在酝酿中。

　　背景

　　租民房让流浪儿童过“类家庭”生活

　　近年来，郑州、天津、昆明等地相继以组建“类家庭”模式，让流浪儿童回归家庭生活。

　　2007年2月，广东省少年儿童救助保护中心就与樟木头镇华太小学合作，让4名接受了中心基础教育的流浪儿童接受正规教育。同年9月，到校园里接受正规教育的孩子增加至14人，该中心在学校附近租用一民房，并聘请一对爱心夫妇照顾孩子们的饮食起居，让他们回归到家庭生活（详见本报2007年9月5日A5版及9月11日A6版报道）。

　　变化

　　出于安全考虑暂停“类家庭”模式

　　3月初，广东省少年儿童救助保护中心突然暂停了探索半年的“类家庭”运作模式。“孩子们虽然有爱心父母照顾，有家也有正规学校的教育，过上了正常儿童的生活。但同时，安全系数也随之而降低，个人安全方面没有保障。”该中心主任刘保记解释称，按照法律程序赋予的职责，作为临时监护人，他们既要约束又要保护这部分孩子。因此，出于法律层面、儿童返遣及安全考虑，该中心于3月8日把14名孩子接回中心。目前，这14名孩子已暂停到华太小学上课。

　　14名孩子被接回救助保护中心后，为减轻孩子们的落差感，该中心安排了3名专职社工轮流给孩子进行心理辅导。此前，资助14名孩子上学的善心人士和爱心父母也经常去看望他们。

　　设想

　　聘请老师到中心给流浪儿童上课

　　“类家庭”模式暂停运作后，孩子们受教育的问题将如何解决？刘保记告诉记者，该中心将创新另一模式，发动社会力量，聘请学校老师到该中心给流浪儿童上课，让孩子们接受正规教育。“这是最理想的一种运作模式。”刘保记说。

　　该中心副主任赵昌新说，采用这一模式，除了严重智障的孩子外，其他儿童将像正常儿童一样接受正规的文化教育，扩大了孩子的教育面。目前，该中心收留了190多名流浪儿童，约有90多名小孩属于智障类型儿童，这部分儿童主要以接受简单的康复教育、生活自理教育为主。“我们不但以文化教育为主，‘类学校’的教育模式也将继续推广，通过心理矫正等方面的教育，帮助流浪儿童摒弃流浪生活的不良习惯。”

　　赵昌新说，他们希望以此产生的“互动效应”影响还未开始接受教育的流浪儿童，让更多孩子享受接受教育的权利。此外，这一创新模式的另一个好处是，将来孩子们回归到正常的家庭生活后，他们可以马上跟上同龄孩子的学习水平。

　　目前，该中心正在酝酿聘请老师到中心上课的操作模式，具体实施方案还在与有关部门探讨研究中。